советы музыкального руководителя
.jpeg){kind=link}
Развитии ярко – выраженных музыкальных способностей
у дошкольников в семье.
Здравствуйте, меня зовут Наталья Владимировна, я музыкальный руководитель в детском саду. И сегодня я хочу поговорить с вами об одарённых детях, и о развитии ярко – выраженных музыкальных способностей у дошкольников в семье.
В настоящее время проблема развития одаренных и талантливых детей все больше привлекает внимание психологов и педагогов. Это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.
Понятие «одаренность» происходит от слова «дар» и означает особо благоприятные внутренние предпосылки развития. Вообще, под одаренностью ребенка понимается более высокая, чем у его сверстников при равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.
Каких детей называют одаренными?
Как происходит их дальнейшее развитие?
Что можно сделать для их поддержки?
Гениями не рождаются, гениями становятся. К такому мнению пришли ученые, исследуя кору головного мозга. Любого ребенка можно сделать вундеркиндом, если заниматься его интеллектуальным и творческим развитием с первых месяцев жизни.
От чего зависит музыкальность человека? По словам Б. М. Теплова музыкальность человека «зависит от его врожденных индивидуальных задатков, но она есть и результат развития, результат воспитания и обучения».
В процессе обучения врожденные предпосылки развиваются и тем самым открывают путь для профессиональной музыкальной деятельности. При стечении неблагоприятных условий, даже при наличии больших природных данных, способности могут остаться неразвитыми, а потенциальные возможности нереализованными. (Мы часто сталкиваемся с такими случаями, когда одаренный по всем показателям ребёнок, не может реализовать свои способности по причине непонимания родителей или в связи со своим нежеланием этим заниматься).
Все мы знаем Моцарта – это, пожалуй, один из самых известных юных гениев. Ведь уже в детстве им восхищалась вся Европа, его называли маленьким волшебником и приглашали выступать к самым известным и именитым людям того времени. Гениальность – с этим, конечно, не поспоришь, но ведь гениальность – это лишь 10% успеха, а остальные 90% - это работа и воспитание.
Родился Моцарт в небогатой семье в середине 18 века. Его отец был придворным органистом и капельмейстером в Зальцбурге. Он был сведущим музыкантом отличным скрипачом и органистом.
По свидетельствам современников,до трех лет Вольфганг мало чем отличался от остальных детей: он был живым и веселым мальчиком. Единственное, в чем тогда выражалась его музыкальность: все свои игры он любил сопровождать песенками и музыкой.
Встреча Моцарта с «взрослой, серьезной» музыкой началась тогда, когда его пятилетнюю сестру начали учить играть на клавесине. На первом уроке присутствовал и Вольфганг, и урок произвел на него огромное впечатление. После этого мальчика было «не оторвать» от инструмента. Тогда и с ним начали заниматься. Что тут можно сказать? Нужно внимательнее относиться к своим воспитанникам – особенно если их что-то очень заинтересовало! А вдруг это просыпается маленький гений?
В шесть лет началось путешествие Моцартов по Европе. Они переезжали из страны в страну, покоряя разные города и людей. Слава необыкновенных детей (Вольфганга и его одаренной сестры Наннерль) летела перед ними.
Какие можно сделать выводы из истории о детстве Моцарта?
Не будь рядом с Моцартом такого профессионального музыканта и понимающего человека, как его отец, вряд ли его природные способности развились бы так ярко и быстро.
Занимаясь долгое время с дошкольниками, я с уверенностью могу сказать, что одаренные дети выделяются из общей массы. У них очень яркое поведение, и их отличает:
- повышенная концентрация внимания на чем-либо,
- упорство в достижении результата,
- творческая настойчивость.
- радость от творческого поиска.
Способности к музыке начинают проявляться рано. К двум-трем годам “музыкальные” дети различают мелодии, которые слышат, стараются их интонировать. Некоторые начинают петь раньше, чем говорить.
На ранних ступенях развития музыкальная одаренность может проявляться в следующем:
- ребенок проявляет музыкальную отзывчивость на восприятие музыки (делает движения руками, прихлопывает, кружится, пытается подпевать);
- быстро узнает ранее услышанную мелодию с голоса или музыкального инструмента (фортепиано, баяна, дудочки, триолы и др.);
- активно подпевает, заканчивая подпевание вместе с музыкой или сразу после окончания звучания музыки;
- различает звучание детских музыкальных инструментов (бубна, погремушки, колокольчика, треугольника);
- при исполнении музыкально-ритмических движений ритмично хлопает в ладоши, ритмично притопывает под музыку и вместе с ней заканчивает движения;
В дошкольном возрасте приметами музыкальной одаренности могут быть такие проявления,как:
- радость от процесса познания (знакомство со звучанием новых музыкальных инструментов, новых мелодий, новых песен и др.);
- тяга к любого рода самостоятельным исследованиям (испытание своего голоса в различных регистрах(высоко…низко) ;
- выполнение с особым удовольствием музыкально-творческих заданий.
- способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от известных ;
- высокая концентрация внимания в таких видах музыкальной деятельности, как восприятие музыки, умение сосредоточиться, невзирая на внешние помехи и умение настроиться на восприятие информации;
- готовность отстаивать свою точку зрения даже тогда, когда она противоречит мнению окружающих.
- стремление к лидерству, которое, как правило, проявляется у дошкольников в игровой деятельности.
- склонность к соревновательной музыкальной деятельности. Последняя проявляется, как правило, в исполнительской музыкальной деятельности: пении, исполнении мелодий на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмических движениях, музыкально-дидактических играх, восприятии музыки, узнавании мелодии;
Как можно определить талант вашего ребенка самостоятельно?
Американскими психологами А. де Ханом и Г. Кафом разработана тест-анкета на выявление таланта и специфических способностей у детей. (Тест-анкета взята из книги Л. Хахалина).
Музыкальные способности (5 признаков)
Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:
- bsp; -любит музыку и музыкальные записи,
- всегда стремится туда, где можно послушать музыку;
- -очень быстро и легко отзывается на ритм
- и мелодию, внимательно вслушивается в них,
- легко запоминает;
- -если поет или играет на музыкальных инструментах,
- вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;
- -сочиняет свои собственные мелодии;
- -научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.
Артистический талант (7 признаков)
Артистический талант проявляется у Вашего ребенка тем, что он:
-часто, когда ему не хватает слов, выражает
свои чувства мимикой, жестами и движениями;
-стремится вызвать эмоциональные реакции
у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;
-меняет тональность и выражение голоса,
непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
-с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его слушателями были взрослые;
-с легкостью передразнивает привычки, позы, выражения;
-пластичен и открыт всему новому;
-любит и понимает значение красивой и характерной одежды.
Как развивать эти способности в домашних условиях?
Жизнь ребенка дома становится красочнее, радостнее, интереснее, полнее, если не только во время образовательного процесса в детском саду, но и в повседневной жизни создаются условия для проявления его музыкальных склонностей, интересов, способностей.
В разнообразных играх, на прогулке, в свободное время дети по собственной инициативе могут петь песни, водить хороводы, играть в музыкальные игры, слушать фонограмму детских песен. При правильном отношении родителей к музыкальному воспитанию своего ребенка музыка с раннего возраста входит в быт всей семьи. Музыкальная деятельность становится любимым занятием.
Характер музыкальной деятельности детей дома должен отличаться особой непринужденностью, инициативностью, самостоятельностью,осознанностью. В самостоятельной музыкальной деятельности дети по своей инициативе поют, водят хороводы (для этого они могут привлечь маму, папу, бабушку, дедушку, сестер, братьев, своих друзей, гостей - если это какой-то семейный праздник); исполняют несложные пляски; драматизируют сказки. В таких играх ребенок может проявить свое творчество, сочинив песенку, танец.
Знание родителями песенного репертуара, интересов ребенка помогает направлять во время игры детскую деятельность. Сейчас в интернете можно найти очень много музыкальных игр для дошкольников. Особенно дети любят музыкальные игры-песенки с движениями. Например, «Солнышко»
«Солнышко и дождик»
«Зайка серенький сидит»
«4 шага»
«Буги вуги» и много других…
Музыкальная сказка «Петя и волк»(старший дошкольный возраст)
Немалое значение в формировании самостоятельной музыкальной деятельности имеет наличие предметной среды, стимулирующей эту деятельность. Важно, чтобы дома у детей среди других игрушек были музыкальные инструменты, музыкальные игрушки, музыкальные книжки, настольные игры.
Необходимо, чтобы родители тактично включаясь в музыкальную деятельность детей, оказывали им необходимую помощь, напоминали забытое, исправляли неточности.
Чтобы побудить ребенка к самостоятельной музыкальной деятельности, родители могут поговорить с ребенком о понравившихся ему детских праздниках, развлечениях, музыкальных мультфильмах, полюбившихся песнях, кукольных спектаклях и концертах проводимых в детском саду.
В завершение я хочу сказать, что, если у вашего ребёнка музыкальные способности, то воспитывать интерес к музыке необходимо постоянно, но ненавязчиво. Музыкальное воспитание должно быть направлено на развитие эмоциональной восприимчивости, отзывчивости, художественного вкуса детей, творческой активности.
Музыкальное воспитание в домашних условиях проходит индивидуально. Ребенок всегда должен чувствовать себя защищенным, любимым, находиться в насыщенном положительными эмоциями окружении.
Спасибо за внимание!